Психолого-педагогическое сопровождение детей в детском саду

Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка в рамках его возрастных и индивидуальных возможностей. Одним из направлений психолого-педагогического сопровождения детей, реализуемого в нашем детском саду, является психологическая диагностика.                       Психологическая диагностика в детском саду проводится с целью получения своевременной информации об индивидуально-психологических особенностях детей, динамике процесса их развития, необходимой для оказания психологической помощи воспитанникам. В группах раннего возраста проводится диагностика нервно-психического развития детей  авторов К.Л.Печора, Г.В.Пантюхина. Диагностируется развитие понимания и активной речи, сенсорное развитие, развитие игры и действий с предметами, движений, навыков.

Также в рамках оказания ранней помощи детям и их семьям  родителям воспитанников раннего возраста предложено анкетирование, организованное "Центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи" г.Иркутска.  Цель анкетирования определение уровня развития детей раннего возраста (от 1-3 лет), выявление проблем развития и оказания своевременной дифференцированной коррекционной помощи каждому ребенку.  По результатам диагностики родителям будут даны индивидуальные рекомендации  по дальнейшему развитию своего ребенка.

С детьми подготовительных к школе групп (с 6 до 7 лет) проводится  диагностика готовности детей к школе, целью которой является определить уровень психологической готовности ребёнка подготовительной группы к обучению в школе, выявить возможные проблемы, чтобы успеть скорректировать их до школы.

        Результаты диагностики обсуждаются с родителями, с целью привлечения их к созданию условий в семье, способствующих эмоциональному комфорту ребенка и интеграции знаний, умений и навыков, полученных на занятиях, в повседневную жизнь и деятельность ребенка. 

 

 

Школа молодых родителей "В первый раз в детский сад!"

       Детский сад – новый период в жизни ребенка. Это новое окружение, новая обстановка, новые люди для малыша. Оказавшись в незнакомой обстановке, дети начинают скучать по маме и папе, проситься домой, плакать. Чтобы нивелировать у ребенка стрессовую ситуацию, нужно подготовить его к этому волнующему моменту.

   29 мая для родителей детей, впервые поступающих в детское дошкольное учреждение №1 «Журавленок», была организована встреча по теме «В детский сад я собираюсь» в рамках программы родительские университеты «Готовимся к детскому саду».

     В ходе встречи заведующий Знаменская О.В., медицинская сестра Зюзько Т.В., педагог-психолог Ковалева Т.Ю., воспитатель Парилова Н.Л. ответили на многие вопросы родителей: какие нужны документы для поступления в детский сад; обсудили с родителями составляющие готовности детей к детскому саду, условия успешной адаптации. Родителям была предложена анкета-прогноз «Готов ли ребенок к детскому саду?», которая поможет оценить готовность ребенка к поступлению в детский сад и предвидеть возможные сложности адаптации.

    Исходя из результатов встречи, родителям необходимо выполнить многие советы и рекомендации специалистов, но самое главное, что родители должны готовить ребенка для поступления в детский сад заранее, еще до начала посещения дошкольного учреждения родителям рекомендуется развивать самостоятельность, навыки самообслуживания у детей, соблюдать режим дня, укреплять иммунитет. Чем больше внимания родители уделяют подготовке, тем спокойнее, легче и быстрее ребенок адаптируется к новому образу жизни. Желаем всем успешной адаптации!

 

 

"Вот и стали мы на год взрослее" - итоговые родительские собрания в детском саду.

    С 14 по 23 мая во всех возрастных группах нашего дошкольного учреждения прошли итоговые родительские собрания,  на которых педагоги подвели итоги учебного года.  Воспитатели познакомили родителей с достижениями и успехами детей; рассказали о создании условий детей в группе для игровой деятельности и детской инициативы и самостоятельности;  рассмотрели вопросы укрепления, здоровья и безопасности детей в летний период.  

       Педагог-психолог познакомила родителей с итоговой диагностикой и динамикой развития детей; итогами школьной психологической готовности и дала рекомендации, на что обратить внимание родителей при подготовке детей к школе. 

   Учителя-логопеды подвели итоги коррекционно-развивающей работы на этапе завершения детьми дошкольного образования. Представили родителям анализ речевого развития детей: сформированность звуковой стороны речи, фонематических процессов, грамматического строя речи, связной речи. Также специалисты отметили положительную динамику в развитии детей.

           Все встречи прошли в доверительной, открытой атмосфере. Родители включались в диалог, делились мнением, получали ответы на важные вопросы. Педагоги в свою очередь поблагодарили родителей за активное участие в жизни детского сада и наметили пути дальнейшего сотрудничества с семьями воспитанников.

           

«Путешествие в мир добра» - развиваем и совершенствуем навыки общения.

 

Дошкольный возраст ребенка — период формирования социального развития и поведения, важный этап его социального воспитания. Для ребёнка дошкольного возраста важно научиться взаимодействовать в коллективе с другими детьми и взрослыми, так как это способствует его эмоциональному и психологическому развитию.  

В рамках   реализации программы «Дорогою добра» социально-коммуникативного развития дошкольников и  недели психологии  с 21 по 25 апреля 2025 году в нашем дошкольном учреждении с детьми старших и подготовительных групп были организованы занятия,  направленные на  развитие и совершенствование коммуникативных навыков, дружелюбия, освоение навыков распознавания эмоций (своих и собеседника), повышение культуры общения и межличностного взаимодействия. 

На занятиях дети учились с помощью разных упражнений адекватно выражать свои эмоции и чувства, знакомились с приемами саморегуляции и снятия внутреннего психического напряжения.  Также мы с ребятами беседовали о дружбе,  о необходимости уважительно относиться друг другу, помогать, обсуждали различные добрые дела и поступки. В конце занятия сделали совместный плакат «Дерево добрых дел».

В ходе занятий пришли к выводу, что положительные эмоции полезны для здоровья человека, они поднимают нам настроение и продлевают нашу жизнь; что нужно относиться к людям доброжелательно, приветливо, так как общение играет в жизни человека важную роль и общению нужно учиться, чтобы оно приносило пользу и радость.

 

Родительские университеты по вопросам воспитания детей: «Психологические особенности развития детей раннего возраста. «Кризис 3-х лет».

 

          Ранний возраст – крайне важен для развития личности и характера ребенка. Ребенок начинает осознавать себя как личность, усложняется эмоциональная жизнь,  формируется самосознание, расширяется сфера деятельности ребенка, интенсивно идёт психо– педагогическое развитие. Трудный период жизни, обозначенный как кризис трех лет, может вызвать у ребенка затруднения в развитии, и требуют пристального внимания воспитывающих его взрослых.

  В рамках программы «Родительские университеты» по вопросам воспитания детей 25 февраля 2025 года в группе раннего возраста «Гномики» был организован психологический практикум «Психологические особенности развития детей раннего возраста. Кризис 3—х лет».

    Встреча с родителями воспитанников проходила в форме открытых диалогов, в ходе которой родители познакомились с психологическими причинами поведения детей раннего возраста, обсудили эффективные приемы общения и взаимодействия с детьми,  выполнили упражнение «Что меня радует и что огорчает в поведении моего ребенка», подбирая способы нивелирования нежелательных личностных качеств у детей.

        В ходе встречи пришли к выводу, что кризис трех лет – естественный этап в психическом развитии ребенка. Малыш стремиться к самореализации, становится особенно чувствительным к тому, как оценивают его результаты окружающие, у него формируется самооценка. Насколько быстро и благополучно он минует, зависит от поведения взрослых.  Если  взрослый перестроил свои взаимоотношения с ребенком, то трудности легко преодолеваются. В этом случае у ребенка возникает уважение к себе как отражение от уважения к его делам со стороны взрослых.

И самое главное, уважаемые родители, призываем вас всегда помнить, что, наиболее правильный ответ на самый трудный вопрос, всегда связан с осознанием родительской любви к ребенку. Самые главные слова, которые сегодня и всегда нужно сказать своему ребенку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, и мы все преодолеем».

Родительские университеты по вопросам воспитания детей: «Стили родительского воспитания и их влияние на развитие ребенка»

В жизни каждого человека семья занимает особое место. В каждой семье свои представления о добре и зле, свои приоритеты и нравственные ценности.

Семья – это место, где закладываются основы личности, характер ребенка. Ребенок является зеркальным отражением отношений в семье как родителей между собой, так и отношений родителей с детьми. То, что ребенок приобретает в семье в детские годы, сохраняется в течение всей последующей жизни и транслируется ребенком в окружающий мир.

В рамках программы «Родительские университеты» для родителей детей раннего возраста 11 февраля 2025г. в нашем дошкольном учреждении был организован психологический практикум по вопросам воспитания детей: «Как стиль воспитания в семье влияет на развитие и успешность ребенка в будущем». Встреча с родителями воспитанников проходила в форме открытых диалогов, в ходе которой родители имели возможность обсуждать поведение разных типов пап и мам, стилей воспитания в семьях; составлять «портреты» своих детей в настоящем и будущем времени; подбирать способы нивелирования нежелательных личностных качеств у детей; обмениваться мнениями и опытом семейного взаимодействия с детьми.

Рефлексия  в конце встречи показала, что темы воспитания значимы для родителей. Они помогают родителям осознать собственные ошибки, стиль воспитания. Понять, что главное в вопросах воспитания – это не только слова, а в первую очередь действия и поступки, пример самих взрослых, родительский авторитет и согласованность родителей.

Родительские университеты: "Разбираемся в главном: нужно ли и как готовить ребенка к школе?"

         Переход  из детского сада в школу – важная ступень в жизни каждого ребенка. Это переход к новому образу жизни и условиям деятельности,  новым взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми. Что же особенно важно помнить родителям будущего первоклассника? На что следует обратить внимание при подготовке ребёнка к школе?  Эти вопросы волнуют многих родителей будущих первоклассников. Часто взрослые считают, что самое главное научить ребенка читать, считать и писать до поступления в школу. Но это еще не гарантирует успешного обучения. Часто бывает так, что читающий, считающий и пишущий ребенок, начиная учиться, постепенно снижает свои успехи. Педагоги, психологи детских садов и школ ежегодно отвечают на эти вопросы родителей будущих первоклассников.

   29 января 2025 года для родителей подготовительных групп детского сада №1 "Журавленок" был организован практико-ориентированный семинар по теме: "Разбираемся в главном: нужно ли и как готовить ребенка к школе?" в рамках программы Родительские университеты: Школа будущих первоклассников". В ходе встречи педагог-психолог, педагоги детского сада попытались ответить на многие вопросы, обсудили с родителями составляющие компоненты психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению. 

    В начале встречи вниманию родителей был предложен просмотр фильма "Говорят дети о школе", с участием детей подготовительных групп ДОУ. В видео-интервью дети рассуждали про событие, которое их ожидает 1 сентября, о том, для чего нужно учиться в школе, хотят ли они пойти в школу. Ответы были разные: кто-то с радостью ждет начало школьной жизни, а кто-то еще испытывает беспокойство от ожидания неизвестности. 

   В рамках встречи родители вместе с воспитателем Арлановой Е.В. рассуждали: "Какими умениями, знаниями, навыками должен обладать ребенок, поступающий в школу? составляя портрет будущего первоклассника.  Екатерина Васильевна рассказала какими компетенциями должен обладать ребенок на этапе завершения освоения Федеральной программы.

     Обсуждая компоненты психологической готовности детей к школе, инструктор по физической культуре Потапова Н.Ю, обратила внимание родителей на физическую готовность детей к школе, как на одну из важнейших предпосылок психического развития ребенка, от которой зависит успешность обучения ребенка в школе.

    Учитель-логопед Николаева Т.В.,  педагог по развитию речи Иванова Т.В. рассказали о  речевой готовности детей, о необходимости развития связной речи  как о важных составляющих интеллектуального развития детей и одного из компонентов готовности к школьному обучению.

    Педагогом-психологом были даны практические советы родителям: на что обратить внимание при подготовке детей к школе: как развивать волевые качества, внимание, самостоятельность и самоконтроль у детей для успешного освоения ими программы начальной школы. Согласовано время индивидуальных диагностических занятий и консультаций по запросу родителей. 

   В ходе практикума воспитатель Белькова М.П. представила родителям  выставку детских рисунков «Школа глазами детей»,  где дети изобразили на бумаге свои представления о предстоящем учебном периоде, о том  как они представляют школу.   

   Рефлексия в конце встречи показала, что тема подготовки детей к школе является для родителей важной и значимой. Родителям будущих первоклассников необходимо выполнить многие советы и рекомендации специалистов, но самое главное, что родители должны оставаться для своего ребёнка любящим и понимающим родителем, готовым помочь ему преодолеть все трудности, встречающиеся на пути школьного обучения.