«Начало учебного года — начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»

 

Традиционно в начале учебного года в нашем дошкольном учреждении проходят установочные родительские собрания для родителей воспитанников.       Целью данных встреч является расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование  перспектив взаимодействия на новый учебный год;  ознакомление родителей с возрастными особенностями детей.

Родители познакомились с задачами и особенностями образовательной деятельности воспитанников с учетом ФОП ДОУ и программой воспитания; возрастными и психологическими особенностями детей. Педагогом-психологом было согласовано время индивидуальных диагностических занятий и консультаций по запросу родителей.

В ходе встреч пришли к выводу, что воспитание и развитие ребенка не возможны без участия родителей.   Семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. И положительные результаты достигаются только при активном включении в эту работу коллектива дошкольного учреждения и семей воспитанников.

Родительские собрания в группах раннего возраста «Начало учебного года»

 

Детский сад - это первый шаг в воспитании ребенка в обществе, его общения  с другими детьми и первый шаг для получения образования в школе.  Когда ребенок приходит в детский сад, он попадает в новые условия - все вокруг другое, непривычное. Надо одновременно привыкать и к разлуке с главными для него людьми, и к жизни в постоянном окружении сверстников, и к новым правилам.

Для родителей детей групп раннего возраста в нашем детском саду были проведены первые родительские собрания. Родители познакомились с особенностями организации образовательного процесса; с возрастными и психологическими особенностями детей 2-3 лет; с протеканием адаптации детей к детскому саду. 

В ходе встречи воспитатели, педагог-психолог обсудили с родителями условия успешной адаптации, как в целом проходит адаптационный период у детей, на что обратить внимание родителям, чтобы пребывание ребенка в детском саду было комфортным. Рассмотрели возрастные особенности детей 2-3 лет,  почему важно знать о возрастных особенностях ребёнка, его возможностях и потребностях, а также быть готовым к изменениям в его характере или типе поведения, которые становятся особенно очевидными в период возрастных кризисов. Чтобы не выдвигать ребёнку непосильные требования, и в то же время не отставать от его реальных возможностей, надо знать о характерных возрастных особенностях. Педагогом-психологом было согласовано время консультаций по запросу родителей.

Психолого-педагогическое сопровождение детей в детском саду

Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка в рамках его возрастных и индивидуальных возможностей. Одним из направлений психолого-педагогического сопровождения детей, реализуемого в нашем детском саду, является психологическая диагностика.                       Психологическая диагностика в детском саду проводится с целью получения своевременной информации об индивидуально-психологических особенностях детей, динамике процесса их развития, необходимой для оказания психологической помощи воспитанникам. В группах раннего возраста проводится диагностика нервно-психического развития детей  авторов К.Л.Печора, Г.В.Пантюхина. Диагностируется развитие понимания и активной речи, сенсорное развитие, развитие игры и действий с предметами, движений, навыков.

Также в рамках оказания ранней помощи детям и их семьям  родителям воспитанников раннего возраста предложено анкетирование, организованное "Центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи" г.Иркутска.  Цель анкетирования определение уровня развития детей раннего возраста (от 1-3 лет), выявление проблем развития и оказания своевременной дифференцированной коррекционной помощи каждому ребенку.  По результатам диагностики родителям будут даны индивидуальные рекомендации  по дальнейшему развитию своего ребенка.

С детьми подготовительных к школе групп (с 6 до 7 лет) проводится  диагностика готовности детей к школе, целью которой является определить уровень психологической готовности ребёнка подготовительной группы к обучению в школе, выявить возможные проблемы, чтобы успеть скорректировать их до школы.

        Результаты диагностики обсуждаются с родителями, с целью привлечения их к созданию условий в семье, способствующих эмоциональному комфорту ребенка и интеграции знаний, умений и навыков, полученных на занятиях, в повседневную жизнь и деятельность ребенка. 

 

 

Школа молодых родителей "В первый раз в детский сад!"

       Детский сад – новый период в жизни ребенка. Это новое окружение, новая обстановка, новые люди для малыша. Оказавшись в незнакомой обстановке, дети начинают скучать по маме и папе, проситься домой, плакать. Чтобы нивелировать у ребенка стрессовую ситуацию, нужно подготовить его к этому волнующему моменту.

   29 мая для родителей детей, впервые поступающих в детское дошкольное учреждение №1 «Журавленок», была организована встреча по теме «В детский сад я собираюсь» в рамках программы родительские университеты «Готовимся к детскому саду».

     В ходе встречи заведующий Знаменская О.В., медицинская сестра Зюзько Т.В., педагог-психолог Ковалева Т.Ю., воспитатель Парилова Н.Л. ответили на многие вопросы родителей: какие нужны документы для поступления в детский сад; обсудили с родителями составляющие готовности детей к детскому саду, условия успешной адаптации. Родителям была предложена анкета-прогноз «Готов ли ребенок к детскому саду?», которая поможет оценить готовность ребенка к поступлению в детский сад и предвидеть возможные сложности адаптации.

    Исходя из результатов встречи, родителям необходимо выполнить многие советы и рекомендации специалистов, но самое главное, что родители должны готовить ребенка для поступления в детский сад заранее, еще до начала посещения дошкольного учреждения родителям рекомендуется развивать самостоятельность, навыки самообслуживания у детей, соблюдать режим дня, укреплять иммунитет. Чем больше внимания родители уделяют подготовке, тем спокойнее, легче и быстрее ребенок адаптируется к новому образу жизни. Желаем всем успешной адаптации!

 

 

"Вот и стали мы на год взрослее" - итоговые родительские собрания в детском саду.

    С 14 по 23 мая во всех возрастных группах нашего дошкольного учреждения прошли итоговые родительские собрания,  на которых педагоги подвели итоги учебного года.  Воспитатели познакомили родителей с достижениями и успехами детей; рассказали о создании условий детей в группе для игровой деятельности и детской инициативы и самостоятельности;  рассмотрели вопросы укрепления, здоровья и безопасности детей в летний период.  

       Педагог-психолог познакомила родителей с итоговой диагностикой и динамикой развития детей; итогами школьной психологической готовности и дала рекомендации, на что обратить внимание родителей при подготовке детей к школе. 

   Учителя-логопеды подвели итоги коррекционно-развивающей работы на этапе завершения детьми дошкольного образования. Представили родителям анализ речевого развития детей: сформированность звуковой стороны речи, фонематических процессов, грамматического строя речи, связной речи. Также специалисты отметили положительную динамику в развитии детей.

           Все встречи прошли в доверительной, открытой атмосфере. Родители включались в диалог, делились мнением, получали ответы на важные вопросы. Педагоги в свою очередь поблагодарили родителей за активное участие в жизни детского сада и наметили пути дальнейшего сотрудничества с семьями воспитанников.

           

«Путешествие в мир добра» - развиваем и совершенствуем навыки общения.

 

Дошкольный возраст ребенка — период формирования социального развития и поведения, важный этап его социального воспитания. Для ребёнка дошкольного возраста важно научиться взаимодействовать в коллективе с другими детьми и взрослыми, так как это способствует его эмоциональному и психологическому развитию.  

В рамках   реализации программы «Дорогою добра» социально-коммуникативного развития дошкольников и  недели психологии  с 21 по 25 апреля 2025 году в нашем дошкольном учреждении с детьми старших и подготовительных групп были организованы занятия,  направленные на  развитие и совершенствование коммуникативных навыков, дружелюбия, освоение навыков распознавания эмоций (своих и собеседника), повышение культуры общения и межличностного взаимодействия. 

На занятиях дети учились с помощью разных упражнений адекватно выражать свои эмоции и чувства, знакомились с приемами саморегуляции и снятия внутреннего психического напряжения.  Также мы с ребятами беседовали о дружбе,  о необходимости уважительно относиться друг другу, помогать, обсуждали различные добрые дела и поступки. В конце занятия сделали совместный плакат «Дерево добрых дел».

В ходе занятий пришли к выводу, что положительные эмоции полезны для здоровья человека, они поднимают нам настроение и продлевают нашу жизнь; что нужно относиться к людям доброжелательно, приветливо, так как общение играет в жизни человека важную роль и общению нужно учиться, чтобы оно приносило пользу и радость.

 

Родительские университеты по вопросам воспитания детей: «Психологические особенности развития детей раннего возраста. «Кризис 3-х лет».

 

          Ранний возраст – крайне важен для развития личности и характера ребенка. Ребенок начинает осознавать себя как личность, усложняется эмоциональная жизнь,  формируется самосознание, расширяется сфера деятельности ребенка, интенсивно идёт психо– педагогическое развитие. Трудный период жизни, обозначенный как кризис трех лет, может вызвать у ребенка затруднения в развитии, и требуют пристального внимания воспитывающих его взрослых.

  В рамках программы «Родительские университеты» по вопросам воспитания детей 25 февраля 2025 года в группе раннего возраста «Гномики» был организован психологический практикум «Психологические особенности развития детей раннего возраста. Кризис 3—х лет».

    Встреча с родителями воспитанников проходила в форме открытых диалогов, в ходе которой родители познакомились с психологическими причинами поведения детей раннего возраста, обсудили эффективные приемы общения и взаимодействия с детьми,  выполнили упражнение «Что меня радует и что огорчает в поведении моего ребенка», подбирая способы нивелирования нежелательных личностных качеств у детей.

        В ходе встречи пришли к выводу, что кризис трех лет – естественный этап в психическом развитии ребенка. Малыш стремиться к самореализации, становится особенно чувствительным к тому, как оценивают его результаты окружающие, у него формируется самооценка. Насколько быстро и благополучно он минует, зависит от поведения взрослых.  Если  взрослый перестроил свои взаимоотношения с ребенком, то трудности легко преодолеваются. В этом случае у ребенка возникает уважение к себе как отражение от уважения к его делам со стороны взрослых.

И самое главное, уважаемые родители, призываем вас всегда помнить, что, наиболее правильный ответ на самый трудный вопрос, всегда связан с осознанием родительской любви к ребенку. Самые главные слова, которые сегодня и всегда нужно сказать своему ребенку: «Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, и мы все преодолеем».