Готовимся к школе играя. Программа "Приключения будущих первоклассников"

    В рамках психологического сопровождения детей в ДОУ с детьми 6-7 лет и детьми с ТНР (ОВЗ) 6-7 лет с октября осуществляется реализация программы "Приключения будущих первоклассников" Н.Ю.Куражевой, направленной на развитие интеллектуальной,    коммуникативной, личностно-волевой и познавательной сфер детей в рамках подготовки к школе.   По данной программе дети знакомятся со сказками, направленными на адаптацию к новой школьной жизни. Сказки раскрывают пять основных тем для старших дошкольников: адаптация к школе, отношение к вещам, отношение к урокам, отношение к здоровью, школьные конфликты. Каждое занятие построено в игровой форме, где ребята выполняют упражнения, играют в подвижные, словесные и настольные игры.     Коррекционно-педагогический процесс организуется на диагностической основе, что предполагает систематическое проведение мониторинга эмоционального и познавательного развития воспитанников, включающие следующие этапы: первичный, промежуточный и итоговый. Первичная диагностика проводится с детьми в сентябре (4-я неделя).  Результаты диагностики обсуждаются с родителями с целью привлечения их к созданию условий в семье, способствующих эмоциональному комфорту ребенка и интеграции знаний, умений и навыков, полученных на занятиях, в повседневную жизнь  жизнь и деятельность ребенка.                                                                                                                                             Уважаемые родители! Игра - ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника. Она формирует все то, что необходимо для полноценного развития личности, что впоследствии помогает ребенку успешно учиться.  И даже занимаясь с ребенком дома, не обязательно отводить для этого какое-то конкретное время, развивать ребенка можно постоянно.Например, когда вы гуляете во дворе, обратите внимание ребенка на погоду, поговорите о времени года, подметьте, что выпал первый снег или у деревьев начали опадать листья. На прогулке можно посчитать количество лавочек во дворе, подъездов в доме, птиц на дереве и так далее. На отдыхе в лесу познакомьте ребенка с названиями деревьев, цветов, птиц. То есть старайтесь, чтобы ребенок обращал внимание на то, что его окружает, что происходит вокруг него.  Если ваш ребенок посмотрел мультфильм или вы прочитали ему сказку, попросите рассказать о его содержании - это станет хорошей тренировкой памяти, речи вашего ребенка. Разучивайте с ребенком скороговорки, стишки, пословицы.

Большую помощь могут оказать различные развивающие игры.

           Предлагаю картотеку игр по подготовке детей к школе.                                                 

  kartoteka_uprazhneniy_dlya_podgotovki_k_shkole.doc

Психолого-педагогическое сопровождение детей в детском саду

 

Целью психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка в рамках его возрастных и индивидуальных возможностей. Одним из направлений психолого-педагогического сопровождения детей, реализуемого в нашем детском саду, является  развивающая и психокоррекционная работа.

Развивающие занятия  направлены на эмоциональное и интеллектуальное развитие дошкольников и осуществляются по следующим программам: «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» Крюковой С.В., Слободяник Н.П. (3-4 года.).  «Путешествие в мир себя» эмоционального развития дошкольников (5-6 лет.)   "Занятия по развитию интеллекта детей 5-7 лет" Е.О.Севостьяновой интеллектуального развития старших дошкольников. (5-6 лет); «Приключения будущих первоклассников» Н.Ю.Куражевой, программа организуется в рамках подготовки к школе и направлена на развитие интеллектуальной, коммуникативной, личностно-волевой и познавательной сфер детей, на развитие предпосылок учебной деятельности. (6-7 лет)

Психокоррекционная работа организуется с воспитанниками, имеющими проблемы в обучении, поведении и личностном развитии, испытывающими трудности в освоении ООП, развитии и социальной адаптации (детьми с ОВЗ, одаренные дети, обучающиеся «группы риска», дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации). Коррекционно-развивающая работа строится дифференцированно в зависимости от имеющихся у обучающихся дисфункций и особенностей развития  (в познавательной, речевой, эмоциональной, коммуникативной, регулятивной сферах) и осуществляется в форме групповых и индивидуальных занятий.  Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется на основе заключения ПМПК, ППк по результатам психологической и педагогической диагностики.  В данном направлении реализуются программы -  «Цветик-семицветик» программа психолого-педагогических занятий для дошкольников (3-4 года), (5-6 лет) Н.Ю.Куражева; Дорогою добра – занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию Л.В.Коломийченко; Арт-терапия М.В.Киселева; «Где живут эмоции» В.Шиманская; «Истории на песке» Н.М.Кривопалова.

 Все познавательно-развивающие занятия проходят в игровой форме, доступной и интересной детям. Индивидуальный подход к каждому ребенку осуществляется на основе диагностики (входной, промежуточной и итоговой). Также результаты диагностики обсуждаются с родителями с целью привлечения их к созданию условий в семье, способствующих эмоциональному комфорту ребенка и интеграции знаний, умений и навыков, полученных на занятиях, в повседневную жизнь и деятельность ребенка. Познавательное  и эмоциональное развитие дошкольника – важнейшая составная часть его общего психического развития, подготовки к школе и всей будущей жизни.

 

Начало учебного года – новый этап в жизни воспитанников.

   

        С 16 по 26 сентября  в нашем дошкольном учреждении были организованы  установочные родительские собрания для родителей воспитанников. Целью данных встреч было расширение контакта между педагогами и родителями; повышение педагогической культуры родителей; ознакомление родителей с возрастными особенностями детей.

   Родители познакомились с задачами и особенностями образовательной деятельности воспитанников с учетом ФОП ДОУ и программой воспитания; возрастными и психологическими особенностями детей. Педагогом-психологом было согласовано время индивидуальных диагностических занятий и консультаций по запросу родителей. 

     В ходе встреч пришли к выводу, что воспитание и развитие ребенка не возможны без участия родителей.   Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого образовательно-воспитательного пространства, в котором ребенок сможет развивать самые лучшие качества, необходимые для становления успешной личности.

День Знаний в детском саду

 

1 сентября День Знаний - традиционный праздник не только для школ, но и детских садов. Ребята, после долгой разлуки, отдыха с родителями, вновь встречаются со своими друзьями и педагогами.

2 сентября, в нашем детском саду было организовано много познавательных и интересных мероприятий: музыкально-познавательная программа, игры, экскурсии, кукольный театр. Ребята старших и подготовительных групп, совместно с педагогом-психологом, обсудили "Права и обязанности детей: можно и нельзя!". В ходе занятий сделали вывод, что "можно и нельзя" необходимы, это правила, которые все обязаны соблюдать, чтобы в мире был порядок.

У дошкольников начинается новая полоса в их жизни: занятия, беседы, праздники, помогающие лучше познавать окружающий мир, чему-то научиться, узнать себя, определить свои интересы.

Мы поздравляем всех - родителей, детей, педагогов с этим праздником! Этот день открывает новый учебный год. Пусть он будет увлекательным, интересным и принесет новые знания, открытия и новых друзей!

           

 

Родительские университеты: готовим ребенка к детскому саду.

Детский сад - это первый шаг в воспитании ребенка в обществе, его общения  с другими детьми и первый шаг для получения образования в школе. Это новое окружение, новая обстановка, новые люди!  Когда ребенок приходит в детский сад, он попадает в новые условия - все вокруг другое, непривычное. Надо одновременно привыкать и к разлуке с главными для него людьми, и к жизни в постоянном окружении сверстников, и к новым правилам. Оказавшись в незнакомой обстановке, малыши начинают скучать по маме и папе, проситься домой, плакать. Чтобы этого избежать или хотя бы уменьшить стресс для ребенка, нужно подготовить его к этому волнующему моменту.  

28 мая 2024г. для родителей детей, впервые поступающих в детское дошкольное учреждение,  была организована встреча по теме «В детский сад я собираюсь» в рамках программы родительские университеты «Готовим ребенка к детскому саду».  Всего присутствовало 18 родителей. 

В ходе встречи заведующий Знаменская О.В., медицинская сестра Зюзько Т.В., педагог-психолог Ковалева Т.Ю. ответили на многие вопросы родителей: какие нужны документы для поступления в детский сад; обсудили с родителями составляющие готовности детей к детскому саду, условия успешной адаптации. Родителям была предложена анкета-прогноз “Готов ли ребенок к детскому саду?”, которая поможет  оценить готовность малыша к поступлению в детское дошкольное учреждение и предвидеть возможные сложности адаптации.  

Исходя из результатов встречи, родителям необходимо выполнить многие советы и рекомендации специалистов, но самое главное, что родители должны готовить ребенка для поступления в детский сад заранее, еще до начала посещения дошкольного учреждения родителям рекомендуется развивать самостоятельность,  навыки самообслуживания у детей, режим дома,  укреплять иммунитет,  вводить малыша в новую жизнь  постепенно. Для успешной адаптации важен общий настрой семьи, ребенок должен чувствовать родительскую уверенность в том, что в саду ему будет хорошо. Чем больше внимания родители уделяют подготовке, тем спокойнее, легче и быстрее ребенок адаптируется к новому образу жизни.

«Эмоция? Будем знакомы!» - играя, развиваем эмоциональный интеллект.

  

    Для ребенка дошкольного возраста очень важно научиться взаимодействовать в коллективе с другими детьми и взрослыми, получить собственный опыт социального взаимодействия и умения выстраивать взаимоотношения с окружающими людьми, иметь представления о выражении собственных эмоций, управлять своим эмоциональным состоянием. 

   В рамках   реализации программы «Путешествие в мир себя» эмоционального развития дошкольников и  недели психологии  с 22 по 27 апреля 2024 году в нашем дошкольном учреждении с детьми средних, старших и подготовительных групп были организованы занятия,  направленные на  развитие навыков жизнестойкости, совершенствование коммуникативных навыков, дружелюбия, освоение навыков распознавания эмоций (своих и собеседника), повышение культуры общения и межличностного взаимодействия. 

    На занятиях дети знакомились с миром эмоций, узнавали какие бывают эмоции (положительные и отрицательные) и как они влияют на здоровье человека; учились с помощью разных упражнений адекватно выражать свои эмоции и чувства, освобождаться от негативных эмоций, например как проявлять злость не навредив другим; рисовали портреты эмоций; знакомились с приемами саморегуляции и снятия внутреннего психического напряжения.

    В ходе занятий пришли к выводу, что приятнее общаться и играть с улыбающимися людьми, и самим приятнее улыбаться. А положительные эмоции полезны для здоровья человека, они поднимают нам настроение и продлевают нашу жизнь! 

    

Родительские университеты: "Разговор о нужном и важном: нужно ли и как готовить ребенка к школе?"

 

   Как правильно подготовить ребенка к школьному обучению? Этот вопрос волнует многих родителей будущих первоклассников. Часто взрослые считают, что самое главное научить ребенка читать, считать и писать до поступления в школу. Но это еще не гарантирует успешного обучения. Часто бывает так, что читающий, считающий и пишущий ребенок, начиная учиться, постепенно снижает свои успехи. Педагоги, психологи детских садов и школ ежегодно отвечают на эти вопросы родителей будущих первоклассников.

   5 марта 2024 года для родителей подготовительных групп детского сада №1 "Журавленок" был организован практико-ориентированный семинар по теме: "Разговор о нужном и важном: нужно ли и как готовить ребенка к школе?" в рамках программы Родительские университеты: Школа будущих первоклассников". В ходе встречи педагог-психолог, педагоги детского сада попытались ответить на многие вопросы, обсудили с родителями составляющие компоненты психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению. 

    В начале встречи вниманию родителей был предложен просмотр фильма "Говорят дети о школе", с участием детей подготовительных групп ДОУ. В видео-интервью дети рассуждали про событие, которое их ожидает 1 сентября, о том, для чего нужно учиться в школе, хотят ли они пойти в школу. Ответы были разные: кто-то с радостью ждет начало школьной жизни, а кто-то еще испытывает беспокойство от ожидания неизвестности. 

   В рамках встречи родители вместе с воспитателем Арлановой Е.В. рассуждали: "Какими умениями, знаниями, навыками должен обладать ребенок, поступающий в школу? составляя портрет будущего первоклассника. Воспитатель Медведева О.В. познакомила родителей с различными развивающими играми и упражнениями, направленными на развитие памяти, внимания, мышления, моторики рук. 

    Педагогом-психологом были даны практические советы родителям: на что обратить внимание при подготовке детей к школе: как развивать волевые качества, внимание, самостоятельность и самоконтроль у детей для успешного освоения ими программы начальной школы. Согласовано время индивидуальных диагностических занятий и консультаций по запросу родителей. 

   В ходе практикума воспитатель Поберевская Ю.И. представила родителям  выставку детских рисунков «Школа глазами детей»,  где дети изобразили на бумаге свои представления о предстоящем учебном периоде, о том  как они представляют школу.   

   Рефлексия в конце встречи показала, что тема подготовки детей к школе является для родителей важной и значимой. Родителям будущих первоклассников необходимо выполнить многие советы и рекомендации специалистов, но самое главное, что родители должны оставаться для своего ребёнка любящим и понимающим родителем, готовым помочь ему преодолеть все трудности, встречающиеся на пути школьного обучения.