Профилактика эмоционального и профессионального выгорания педагогов.

        Общеизвестно, что профессия педагога – одна из наиболее энергоемких. Для ее реализации требуется умение управлять своими эмоциями, справляться со стрессом и поддерживать психологическое благополучие в условиях повышенного напряжения профессии.  В последние годы проблема сохранения психического здоровья педагогов стала особенно актуальной.  

       В рамках «Осенней недели психологии» в детском саду для педагогов был проведен семинар-практикум по профилактике эмоционального и профессионального выгорания, направленный на оказание помощи педагогам по сохранению эмоционального благополучия и эффективного управления своими ресурсами.

В ходе практикума педагоги познакомились с понятием «профессиональное выгорание», особенностями проявления признаков выгорания; отметили проблемные темы; с помощью упражнений учились оценивать свое эмоциональное состояние,  расставлять приоритеты в различных областях жизни;  познакомились с приемами снятия напряжения.

Профилактика выгорания — это системный подход к своему здоровью, качеству жизни и профессии, который требует заботы о себе, взаимной поддержки, своевременного обращения за помощью, любви к своей профессии и только тогда педагогический путь будет ярким, насыщенным и самое главное здоровым.

 

Путешествие по стране эмоций

      Эмоциональная сфера является важной составляющей в развитии дошкольников, так как никакое общение, взаимодействие не будет эффективным, если его участники не способны, во-первых, "читать" эмоциональное состояние другого, а во-вторых, управлять своими эмоциями. Понимание своих эмоций и чувств также является важным моментом в становлении личности растущего человека. При всей кажущейся простоте, распознавание и передача эмоций - достаточно сложный процесс, требующий от ребенка определенных знаний и определенного уровня развития.

В рамках   реализации программы «Путешествие в мир себя» эмоционального развития дошкольников и  недели психологии  с 17 по 21 ноября 2025 году в нашем дошкольном учреждении с детьми средних, старших и подготовительных групп были организованы занятия,  направленные на  развитие представлений об эмоциональной сфере, формирование умения распознавать и выражать собственные переживания, освоение способов справляться с сильными эмоциями, совершенствование умений взаимодействия со сверстниками, обучение способам договариваться, адекватно проявлять свои чувства.

 На занятиях дети знакомились с миром эмоций, узнавали какие бывают эмоции (положительные и отрицательные) и как они влияют на здоровье человека; учились с помощью разных упражнений адекватно выражать свои эмоции и чувства, освобождаться от негативных эмоций, например как проявлять злость не навредив другим; рисовали портреты эмоций; знакомились с приемами саморегуляции и снятия внутреннего психического напряжения.

    В ходе занятий пришли к выводу, что положительные эмоции действительно полезны для здоровья, они наши друзья, так как они поднимают настроение, а улыбка может вызывать позитивные эмоции как у самого человека, так и у тех, кто ее видит!

 

«Начало учебного года — начало нового этапа в жизни детского сада, родителей и его воспитанников»

 

Традиционно в начале учебного года в нашем дошкольном учреждении проходят установочные родительские собрания для родителей воспитанников.       Целью данных встреч является расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование  перспектив взаимодействия на новый учебный год;  ознакомление родителей с возрастными особенностями детей.

Родители познакомились с задачами и особенностями образовательной деятельности воспитанников с учетом ФОП ДОУ и программой воспитания; возрастными и психологическими особенностями детей. Педагогом-психологом было согласовано время индивидуальных диагностических занятий и консультаций по запросу родителей.

В ходе встреч пришли к выводу, что воспитание и развитие ребенка не возможны без участия родителей.   Семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. И положительные результаты достигаются только при активном включении в эту работу коллектива дошкольного учреждения и семей воспитанников.

Родительские собрания в группах раннего возраста «Начало учебного года»

 

Детский сад - это первый шаг в воспитании ребенка в обществе, его общения  с другими детьми и первый шаг для получения образования в школе.  Когда ребенок приходит в детский сад, он попадает в новые условия - все вокруг другое, непривычное. Надо одновременно привыкать и к разлуке с главными для него людьми, и к жизни в постоянном окружении сверстников, и к новым правилам.

Для родителей детей групп раннего возраста в нашем детском саду были проведены первые родительские собрания. Родители познакомились с особенностями организации образовательного процесса; с возрастными и психологическими особенностями детей 2-3 лет; с протеканием адаптации детей к детскому саду. 

В ходе встречи воспитатели, педагог-психолог обсудили с родителями условия успешной адаптации, как в целом проходит адаптационный период у детей, на что обратить внимание родителям, чтобы пребывание ребенка в детском саду было комфортным. Рассмотрели возрастные особенности детей 2-3 лет,  почему важно знать о возрастных особенностях ребёнка, его возможностях и потребностях, а также быть готовым к изменениям в его характере или типе поведения, которые становятся особенно очевидными в период возрастных кризисов. Чтобы не выдвигать ребёнку непосильные требования, и в то же время не отставать от его реальных возможностей, надо знать о характерных возрастных особенностях. Педагогом-психологом было согласовано время консультаций по запросу родителей.

Психолого-педагогическое сопровождение детей в детском саду

Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка в рамках его возрастных и индивидуальных возможностей. Одним из направлений психолого-педагогического сопровождения детей, реализуемого в нашем детском саду, является психологическая диагностика.                       Психологическая диагностика в детском саду проводится с целью получения своевременной информации об индивидуально-психологических особенностях детей, динамике процесса их развития, необходимой для оказания психологической помощи воспитанникам. В группах раннего возраста проводится диагностика нервно-психического развития детей  авторов К.Л.Печора, Г.В.Пантюхина. Диагностируется развитие понимания и активной речи, сенсорное развитие, развитие игры и действий с предметами, движений, навыков.

Также в рамках оказания ранней помощи детям и их семьям  родителям воспитанников раннего возраста предложено анкетирование, организованное "Центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи" г.Иркутска.  Цель анкетирования определение уровня развития детей раннего возраста (от 1-3 лет), выявление проблем развития и оказания своевременной дифференцированной коррекционной помощи каждому ребенку.  По результатам диагностики родителям будут даны индивидуальные рекомендации  по дальнейшему развитию своего ребенка.

С детьми подготовительных к школе групп (с 6 до 7 лет) проводится  диагностика готовности детей к школе, целью которой является определить уровень психологической готовности ребёнка подготовительной группы к обучению в школе, выявить возможные проблемы, чтобы успеть скорректировать их до школы.

        Результаты диагностики обсуждаются с родителями, с целью привлечения их к созданию условий в семье, способствующих эмоциональному комфорту ребенка и интеграции знаний, умений и навыков, полученных на занятиях, в повседневную жизнь и деятельность ребенка. 

 

 

Школа молодых родителей "В первый раз в детский сад!"

       Детский сад – новый период в жизни ребенка. Это новое окружение, новая обстановка, новые люди для малыша. Оказавшись в незнакомой обстановке, дети начинают скучать по маме и папе, проситься домой, плакать. Чтобы нивелировать у ребенка стрессовую ситуацию, нужно подготовить его к этому волнующему моменту.

   29 мая для родителей детей, впервые поступающих в детское дошкольное учреждение №1 «Журавленок», была организована встреча по теме «В детский сад я собираюсь» в рамках программы родительские университеты «Готовимся к детскому саду».

     В ходе встречи заведующий Знаменская О.В., медицинская сестра Зюзько Т.В., педагог-психолог Ковалева Т.Ю., воспитатель Парилова Н.Л. ответили на многие вопросы родителей: какие нужны документы для поступления в детский сад; обсудили с родителями составляющие готовности детей к детскому саду, условия успешной адаптации. Родителям была предложена анкета-прогноз «Готов ли ребенок к детскому саду?», которая поможет оценить готовность ребенка к поступлению в детский сад и предвидеть возможные сложности адаптации.

    Исходя из результатов встречи, родителям необходимо выполнить многие советы и рекомендации специалистов, но самое главное, что родители должны готовить ребенка для поступления в детский сад заранее, еще до начала посещения дошкольного учреждения родителям рекомендуется развивать самостоятельность, навыки самообслуживания у детей, соблюдать режим дня, укреплять иммунитет. Чем больше внимания родители уделяют подготовке, тем спокойнее, легче и быстрее ребенок адаптируется к новому образу жизни. Желаем всем успешной адаптации!

 

 

"Вот и стали мы на год взрослее" - итоговые родительские собрания в детском саду.

    С 14 по 23 мая во всех возрастных группах нашего дошкольного учреждения прошли итоговые родительские собрания,  на которых педагоги подвели итоги учебного года.  Воспитатели познакомили родителей с достижениями и успехами детей; рассказали о создании условий детей в группе для игровой деятельности и детской инициативы и самостоятельности;  рассмотрели вопросы укрепления, здоровья и безопасности детей в летний период.  

       Педагог-психолог познакомила родителей с итоговой диагностикой и динамикой развития детей; итогами школьной психологической готовности и дала рекомендации, на что обратить внимание родителей при подготовке детей к школе. 

   Учителя-логопеды подвели итоги коррекционно-развивающей работы на этапе завершения детьми дошкольного образования. Представили родителям анализ речевого развития детей: сформированность звуковой стороны речи, фонематических процессов, грамматического строя речи, связной речи. Также специалисты отметили положительную динамику в развитии детей.

           Все встречи прошли в доверительной, открытой атмосфере. Родители включались в диалог, делились мнением, получали ответы на важные вопросы. Педагоги в свою очередь поблагодарили родителей за активное участие в жизни детского сада и наметили пути дальнейшего сотрудничества с семьями воспитанников.